Keywords
Soziale Probleme, Doping, Systeme, Selbstkonzept, biografische Dynamiken, Kindheit, Jugend, Gesundheit, Medien, Kriminologie

Forschungsansätze
Soziologie des Sports und des Körpers, Funktionale Differenzierungstheorien (Systemtheorien), Diskursforschung, Konstruktivismus, Biografieforschung, Soziologie abweichenden Verhaltens

Aktuelle Forschung
Sozialwissenschaftliche Evaluationsstudie zu kindgerechten Bewegungsangeboten (geplant: 2013 – 2015, gefördert durch die Deutsche Fußball Liga)

Inneruniversitäre Einbindungen

1. Socum: Arbeitsgruppe 4 „Diskurs-Macht-Wissen – Konstruktionen von Ungleichheit“, Tagung „Discursive Crossings: Subversion and Affirmation of Power Relations“ 19.-20.10.2012
2. Transferstelle Bildung: Zentrum für Bildungs- und Hochschulforschung

Weitere Forschungs- und Vernetzungsinteressen
Selbstkonzepte junger Frauen mit starken körperlichen und motorischen Einschränkungen, Kooperationsprojekt mit der Anna Freud-Schule Köln, Förderschule für körperliche und motorische Entwicklung (Sek I & II)

Forschungsthemen

1. Dopingforschung
2. Diskurs- und Medienforschung im Sport
3. Soziologie des Körpers (Gesundheit, Selbstkonzepte, Behinderung)
4. Kinder- und Jugendsport (insb. soziale Ungleichheiten, Ehrenamt)
5. (Sport-)soziologische Theoriebildung: Soziale Differenzierungstheorien, Selbstkonzeptforschung, Soziologie sozialer Probleme und abweichenden Verhaltens
6. Empirische Sozialforschung: Qualitative und quantitative Methoden, insb. Diskursanalysen und Biografieforschung

Themen von Doktoranden
Motivation, Zufriedenheit und Wertschätzung von Volunteers bei Megasportevents, Dopingkultur in Indonesien, Frauen in Führungspositionen des Sports

Kontakt
dresen@uni-mainz.de, 20783

Keywords
Lebenslanges Lernen, Bildung, Biographie, Gender

Forschungsansätze
Historische und empirische Bildungsforschung, Qualitative Biographieforschung, Übergangsforschung, Genderforschung

Aktuelle Forschung
Bildungs- und Lernprozesse über die Lebenszeit, Übergänge und Transitionen in der Rush-Hour des Lebens

Inneruniversitäre Einbindung

1. Mitglied im ZBH-Sprecherkreis
2. Arbeitsgruppe „Übergänge und Transitionen in der Rush-Hour des Lebens“ (Antrag auf Promotionskolleg)

Weitere Forschungs- und Vernetzungsinteressen
Lebenslanges Lernen, Mitglied im Vorstand der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE

Forschungsthemen

1. Zur Rousseau-Rezeption in zeitgenössischen Schriften im deutschen Sprachraum
2. Bildung und Geschlecht zwischen Moderne und Postmoderne
3. Entwicklung einer Theorie biographischer Bildungs- und Lernprozesse
4. Erzählen und Lernen: Narrationsstrukturelle Analysen von Bildungs- und Lernprozessen in Lebensgeschichten

Themen von Doktoranden
Bildung in Medienwelten, Biographie und Professionalitätsentwicklung von Lehrenden für Pflegeberufe, Biographische Dispositionen und berufliches Handeln im Polizeidienst, Bedeutung kultureller Bildung in der Personalentwicklung, Gesundheitsverhalten von Erwachsenen, Buddhistische Lehrerinnen in Deutschland: Biographie, Kultur, Geschlecht, Zwischen Kollektivität und Individualität: Identitätsbildungsprozesse in der Transformation von Gemeinschaftserfahrungen, Zugänge zum Politischen: Zur biographischen Bedeutung politischer Jugendbildung

Kontakt
heide.von.felden@uni-mainz.de; 23245

Keywords
Lehr-Lernforschung, Lehrerausbildung, Gestaltung von Lernumgebungen, Zuhören

Forschungsansätze
Kognitive Psychologie und Informationsverarbeitung

Aktuelle Forschung

1. Einstellungen von Lehrern und Lehrerinnen zu Mündlichkeit in der Schule
2. Lernszenarien zur Vermittlung von Arten- und Formenkenntnissen in der Biologie
3. Lernen und Lehren mit (elektronisch geführten) Lerntagebüchern

Inneruniversitäre Einbindungen

1. Zentrum für Bildungs- und Hochschulforschung
2. Gutenberg Lehr-Kolleg

Weitere Forschungs- und Vernetzungsinteressen
Zuhören und Kommunikation, Lernen und Lehren mit Medien

Forschungsthemen

1. Zuhören als Informationsverarbeitung: Bedingungen und Effekte der Verarbeitung mündlicher verbaler und nonverbaler Kommunikation
2. Kompetenzentwicklung im Lehramtsstudium: Verbindung universitärer Lehre mit schulpraktischen Erfahrungen: Einmal hin und zurück
3. Effekte von Mediennutzung auf das Lernen: Beeinflussen Medien in Lernumgebungen das Lernen?
4. Tafel oder Whiteboard: Bedingungen für die Integration von sog. Neuen Medien in die Lehrkonzepte von Lehrerinnen und Lehrern

Themen von Doktoranden
Sind Jungen die schlechteren Leser? Kompetenzentwicklung von Lehrkräften, Hochschuldidaktische Szenarien mit Lerntagebüchern, Schreiben um zu Lernen

Kontakt
imhof@uni-mainz.de, 39173